Цель: систематизировать знания детей по теме «Транспорт». Учить детей правильно располагать детали аппликации на листе бумаги. Развивать интерес к художественному творчеству. Воспитывать самостоятельность аккуратность в работе с клеем, ножницами.

Недавно стали популярны новые антистресс-игрушки. Называются они Simple dimple «симпл-димпл» и Pop it «поп-ит». Суть у них одинаковая: это пластинки с резиновыми «пузырьками-пупырками», которые можно выдавливать. В своей работе я использую Pop it (поп-ит) — в нем больше «пузырьков-пупырок». Пригодится он для автоматизации звуков и для развивающих игр.

Частой проблемой при организации занятий дома является нежелание ребенка заниматься. Родители жалуются на то, что ребёнка трудно усадить, он демонстрирует выраженный негативизм и абсолютно ничего не хочет делать. Приходится ходить за ним по пятам с картинками, книжками и другими пособиями в надежде на проявление хотя бы мимолётного интереса. К сожалению, это довольно распространённая проблема. И чем младше возраст или чем более выражено нарушение у ребенка, тем она стоит всё острее.

Самомассаж относится к нетрадиционным логопедическим технологиям. Применяя самомассаж в комплексной коррекционной работе значительно повышается эффективность работы по преодолению речевых нарушений у детей. Также самомассаж может использоваться для профилактики дизартрических расстройств у детей раннего дошкольного возраста.

Для чего нужна артикуляционная гимнастика? Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Уже с младенческих дней ребенок проделывает массу разнообразнейших артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью. Такие движения и являются первым этапом в развитии речи ребенка; они играют роль гимнастики органов речи в естественных условиях жизни. Точность, сила и дифференцированность этих движений развиваются у ребенка постепенно.

В дошкольном возрасте игра является ведущей деятельностью ребенка, имеет занимательные и познавательные свойства. Через игру, педагог взаимодействует с ребенком, увлекая его непринужденными заданиями и упражнениями. Ребенок, сам не осознавая этого, развивается и посягает знания. В коррекции лексико-грамматического строя речи, звукопроизношения, фонетико-фонематических представлений, мы используем речевые игры и упражнения. Несомненно, дидактические игры являются мощнейшим средством для развития речи у детей еще и потому, что их можно рекомендовать для использования родителям в домашних условиях. Проведение дидактических игр не требует особых знаний в области педагогических наук и больших затрат в подготовке игры.

Коррекционно-образовательные цели: 1.закрепление представлений о домашних животных; 2.уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Домашние животные»; 3.совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -емок-, -ат-, -ят-); 4.формирование множественного числа существительных; Коррекционно-развивающие цели: развитие диалогической речи, слухового внимания, зрительного гнозиса и конструктивного праксиса, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением. Коррекционно-воспитательные цели: 1.формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности; 2. воспитание любви и бережного отношения к природе.

Формирование звукопроизношения у детей происходит постепенно. Ребенок усваивает сначала те звуки, которые легки для произношения, а более сложные в артикуляционном отношении звуки появляются позднее. В первые месяцы младенец произносит звуки непроизвольно. Звуки, произносимые ребенком в этот период, нечетки, порою, они даже отсутствуют в его родном языке, а некоторые из них невозможно воспроизвести. Дети разных национальностей в этот период произносят одинаковые звуки независимо от того, какой язык они в дальнейшем усвоят. Однако потом малыш начинает произносить лишь те звуки родного языка, на котором говорят окружающие его люди.

Цели занятия: Коррекционно-образовательные: — учить детей образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц; — учить образовывать прилагательные и существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением. Коррекционно-развивающие: — закрепить знания и представления детей о перелетных и зимующих птицах; — упражнять в узнавании птиц по их описанию; — развивать внимание, логическое мышление. Коррекционно-воспитательная: — воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

Чистоговорки — это специальные речевые упражнения для отработки навыка произнесения звуков. Проговаривание чистоговорок и скороговорок не только превосходно развивает речь ребенка, но и способствует выработке хорошей дикции и чёткости звучания.

В методической копилке учителя-логопеда существует достаточное количество новых методов и форм работы, инновационных технологий в области коррекционно-развивающего обучения и воспитания. К методам нетрадиционного воздействия относятся: игро-, смехо-, библио-, воско-, хорео-, имаго-(рисование под музыку) терапия и другие. Наиболее универсальным и комплексным методом воздействия в коррекционной работе является сказкотерапия.

Уважаемые родители, вот и закончились продолжительные выходные. Мы снова готовы развивать и удивлять ваших детей. Тема новой недели: "Одежда и обувь". Предлагаю вашему вниманию одну из игр на данную тему. Дидактическая игра «Большая стирка» для детей дошкольного возраста. Помогает детям развивать зрительное восприятие, умение выделять цвет, форму, называть предметы одежды, развивать мелкую моторику. Обеспечивает развитие сенсорных навыков, а также способствует обогащению словарного запаса детей. Вырабатывает навык согласования существительного и прилагательного в роде,числе падеже. ( красное платье, желтая футболка). Игру можно использовать в непосредственной образовательной деятельности и на индивидуальных занятиях с воспитанниками.

В связи с сложившейся эпидемиологической ситуацией в стране и в мире, мы все чаще остаемся дома, избегая походов в людные места, развлекательные центры, визитов в гости. Чем же заняться с ребенком на досуге, совмещая приятное с полезным, да еще и развивая речь??? Я приготовила для вас эффективную подборку домашних игр. Хочу отметить несколько рекомендаций по проведению игр: 1. Обращаем внимание на настроение и здоровье ребенка. Если малыш болен, неважно себя чувствует или просто проснулся без настроения - лучше отложить игру на другое время. 2. Отсутствие желания и интереса к игре. Если вы заметили, что ребенок играет с вами неохотно, не включается в игру, стоит поменять игру или сменить вид деятельности. (например, речевую игру сменить на подвижную игру). Желаю удачи и веселых игр!!! Не болейте!!!

Уважаемые Родители!!! В этом разделе я хочу познакомить вас со спецификой работы логопеда, с основными нарушениями речи детей дошкольного возраста, рассказать о наиболее эффективных методах коррекции речи. Так же постоянно будет обновляться информация, добавляться новые консультации, советы родителям по проведению занятий, речевых игр дома. Огромное значение имеет участие родителей в этом взаимосвязанном процессе - только общими усилиями мы добьемся положительных результатов.

Если вам кажется, что у вашего ребенка нарушено произношение звуков, звуки искажены или вовсе отсутствуют, нужно обратиться к логопеду. Консультация специалиста необходима для постановки правильного диагноза и для качественного определения маршрута по устранению данной проблемы. Но для начала, проверим, есть ли поводы для паники. Экспресс-диагностика звукопроизношения ребенка от 5 лет ( для родителей)