Возраст 6–7 лет — это важный переходный этап, когда закладываются основы готовности к школе и происходит интенсивное развитие во многих сферах: познавательной, эмоциональной, социальной. В это время ребёнок активно познаёт мир человеческих отношений, готовится к новой социальной роли и совершенствует свои навыки. 

Физическое развитие

• Пропорции тела. К 6–7 годам соотношение головы и туловища становится таким же, как у взрослых. 
  
• Опорно-двигательная система. Продолжается окостенение, но изгибы позвоночника ещё неустойчивы. 
• Мелкая моторика. Интенсивно развивается координация мышц кисти, что важно для подготовки к письму. 
• Смена зубов. К 6 годам начинается смена молочных зубов на постоянные. 
• Нервная система. Нервные процессы ещё не до конца созрели, поэтому возможны капризы и излишняя обидчивость. 

Познавательное развитие

• Мышление. Происходит переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению, закладываются основы словесно-логического. Ребёнок учится выделять свойства предметов, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. 
• Внимание. Становится произвольным: ребёнок сознательно направляет и удерживает внимание на объектах, может сосредотачиваться на деятельности, которая требует волевого усилия
• Память. Увеличивается объём памяти, появляется способность самостоятельно ставить перед собой задачу что-либо запомнить. 
  
  
• Восприятие. Восприятие становится более осмысленным и целенаправленным. 
• Воображение. Развивается как репродуктивное, так и творческое воображение. В этом возрасте появляется мечта как создание образов желаемого будущего. 
  

Речевое развитие

• Словарный запас. К 6–7 годам он значительно расширяется (до 4000–7000 слов). 
• Грамматический строй. Дети строят сложные предложения, используют все части речи, правильно согласуют слова. 
• Связная речь. Ребёнок может пересказывать небольшие тексты, составлять рассказы по картинкам, логично и последовательно выражать свои мысли. 
• Звукопроизношение. К этому возрасту большинство детей правильно произносит все звуки родного языка. 
• Фонематическое восприятие. Развивается умение различать на слух сходные звуки (звонкие и глухие, твёрдые и мягкие). 

Эмоциональное и социальное развитие

• Самосознание и самооценка. Активно формируется представление о себе, своём месте в мире, развивается гендерная идентичность. Самооценка часто бывает завышенной, ребёнок ориентирован на внешнюю оценку. 
• Эмоциональный мир. Ребёнок начинает осознавать и обобщать свои переживания, появляются более сложные чувства (удивление, гордость, стыд). 
• Нравственное развитие. Формируются морально-этические категории, появляется чувство долга. 
• Общение. Ведущей потребностью становится общение как со сверстниками, так и со взрослыми. В группе сверстников более чётко проявляется дифференциация на популярных и непопулярных детей. 
• Кризис 7 лет. В этом возрасте происходит «потеря детской непосредственности»: ребёнок может манерничать, кривляться, паясничать. Это поведение служит психологической защитой от травмирующих эмоций. 

Ведущая деятельность

Сюжетно-ролевая игра остаётся ведущей деятельностью. В ней дети начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие жизненные ситуации. Игровые действия усложняются, игровое пространство усложняется. При организации совместных игр дети используют договор, умеют учитывать интересы других, сдерживать эмоциональные порывы. 

Подготовка к школе

К концу дошкольного возраста у ребёнка формируется «внутренняя позиция школьника» — осознанное желание идти в школу, учиться, с пониманием того, что предстоит делать и чего ждут взрослые. Полная психологическая готовность к школе определяется не только мотивацией, но и интеллектуальной зрелостью, и сформированной произвольностью. 

Важные рекомендации

• Уделяйте внимание развитию речи. Читайте книги, обсуждайте события дня, поощряйте попытки сочинять истории. 
  
  
• Стимулируйте познавательную активность. Задавайте вопросы, предлагайте экспериментировать, решать простые задачки. 
• Создавайте условия для развития произвольности. Помогайте ребёнку ставить цели и добиваться их, даже если это требует волевых усилий. 
• Будьте внимательны к эмоциональному состоянию. Поддерживайте, помогайте справляться с трудностями, обсуждайте чувства. 

Помните, что каждый ребёнок уникален, и темпы развития могут различаться. Если у вас возникают вопросы или сомнения, лучше всего обратиться за консультацией к психологу или логопеду.