Занятие в подготовительной логопедической группе № 8 «Весенние цветы Крыма. Путешествие на яхте»

14.04.2026

Тема: «Весенние цветы Крыма. Путешествие на яхте»

Цель: Активизация словаря по теме, формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

Коррекционно-образовательные задачи:

· Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (подснежник — подснежничек).

· Согласовывать числительные (1,2,5) с существительными.

· Учить составлять описательный рассказ по мнемотаблице.

· Познакомить с названиями крымских первоцветов (Подснежник складчатый, Крокус, Сон-трава, Прострел, Пион тонколистный).

Коррекционно-развивающие задачи:

· Развивать фонематический слух (деление на слоги), речевое дыхание, мелкую и общую моторику.

· Развивать зрительное внимание и мышление.

Коррекционно-воспитательные задачи:

· Воспитывать бережное отношение к природе Крыма (эндемики, Красная книга).

Оборудование:

Карта Крыма, предметные картинки цветов, «лепестки» из бумаги, мяч, мнемодорожка для описания, аудиозапись «Шум моря».

Ход занятия

1. Организационный момент (Создание интереса)

Логопед: «Ребята, отгадайте загадку: Он в Крыму — как синий глаз, любит солнце и Кавказ. Без него скучает море, он — зелёный ... (Крымский берег). Правильно! Сегодня мы поплывём на яхте вдоль крымского побережья, чтобы увидеть чудо — как расцветают первоцветы».

Дыхательная гимнастика «Ветер в паруса» (дуем на лодочки из бумаги).

2. Игра «Эхо» (Фонематика)

«Мы приплыли в Балаклавскую бухту. Крикнем: "АУ!" — и услышим эхо».

Дети повторяют слоговые ряды: ПА-ПО-ПУ; ЦВЕ-ЦВИ-ЦВО; ТЫ-ТИ-ТО.

3. Введение в тему. Беседа о Крыме

Логопед: «В Крыму весна приходит рано. В горах и лесах первыми просыпаются цветы. Многие из них растут только в Крыму и занесены в Красную книгу. Их нельзя рвать!»

Показ картинок: Подснежник складчатый, Крокус, Сон-трава (Прострел), Пион тонколистный («Вороний глаз» не путать, это «Жар-цвет»).

4. Лексико-грамматическая игра «Назови ласково» (с мячом)

Логопед кидает мяч, дети образуют ласковую форму:

· Подснежник — подснежничек.

· Лепесток — лепесточек.

· Тюльпан — тюльпанчик.

· Корень — корешок.

· Фиалка — фиалочка.

· Лист — листочек.

5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»

Наши нежные цветки (пальцы сжаты в кулак)

Распускают лепестки (раскрыть пальцы)

Ветерок чуть дышит (дуем на кисти)

Лепестки колышет (шевелим пальцами)

А потом опять цветы (пальцы в кулак)

Прячутся в листы.

6. Физминутка «На яхте»

Мы плывём под парусами (сидя на пятках, гребём руками)

И любуемся цветами. (повороты туловища)

Раз — подснежник, два — крокус, (наклоны вниз, касаясь носков)

Три — нагнулись мы до фокуса.

7. Игра «Сосчитай-ка» (Согласование числительных)

Логопед: «Посмотрите на поляну (картинка). Посчитаем цветы».

· Один жёлтый крокус, два жёлтых крокуса, пять жёлтых крокусов.

· Одна голубая сон-трава, две голубые сон-травы, пять голубых сон-трав.

· Один красный пион, два красных пиона, пять красных пионов.

8. Развитие связной речи (Работа по мнемодорожке)

Схема: Цвет -> Размер -> Лепестки (форма) -> Где растёт (гора/лес) -> Охраняется (Красная книга).

Пример рассказа: «Это подснежник складчатый. Он белого цвета, маленький. Листья у него сложены гармошкой. Растёт в крымском лесу. Его нельзя срывать, он в Красной книге».

Дети составляют 2-3 рассказа.

9. Упражнение на словообразование «Из чего какой?»

· Сок из одуванчика — одуванчиковый.

· Лист сирени — сиреневый.

· Букет подснежников — подснежниковый.

· Запах ландыша — ландышевый.

10. Логопедическое задание на звуки (Индивидуально)

В зависимости от нарушенного звука ребенка.

· На [С], [С’]: Выдели звук С в слове «Подснежник» (стоит в начале или середине?), «Сон-трава».

· На [Р], [Р’]: Определи место звука Р в слове «Крокус», «Прострел», «примула».

· На [Л], [Л’]: «Фиалка», «цикламен».

Фонематический анализ слова ПОДСНЕЖНИК: