Родителям рекомендуется:

-рассказать ребенку, какое сейчас время года, чем весна отличается от других времен года, понаблюдать на прогулке за изменениями в природе.

-назвать весенние месяцы;

- рассказать о первых цветах, которые появляются весной (подснежник, крокус, мать-и-мачеха, мимоза);

-вместе с ребенком рассмотреть части цветка и назвать;

-рассказать о бережном отношении к цветам, познакомить с первоцветами, занесенными в Красную книгу.

Дети должны усвоить: какое время года наступило, чем весна отличается от других времен года, названия первоцветов.

Лексический материал:

Предметный словарь: Весна, подснежник, крокус, мать-и-мачеха, корень, стебель, листья, бутон, цветок.  

Глагольный словарь: Наступать, просыпаться, греть, зеленеть, появляться, вырастать, цвести, отцветать, нюхать, срывать.

Словарь признаков: Весенний, мокрый, сырой, солнечный, первый, ранний, мягкий, гладкий, желтый, белый, красивый, лесной, длинный, короткий, большой, маленький, мелкий, толстый, яркий, нежный.

Для закрепления материала предлагаю выполнить следующие задания:

1.Рассмотрите картинки с изображениями подснежника, мать-и-мачехи, мимозы, крокуса. Помогите ребенку научиться произносить названия этих цветов. Объясните, что это — первые весенние цветы. Пусть ребенок показывает и называет их.

2.Выучите с ребенком стихотворения. Покажите, как выразительно нужно их рассказывать.

Настаивайте на том, чтобы малыш говорил ясно и четко.

Подснежник

Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным,

Как привет капели звонкой.

Называется подснежник.

Мять-и-мачеха

Золотые лепестки, хрупкий стебелек.

Распустился у реки солнечный цветок,

Только тучка набежала, сжались лепесточки,

На зеленых стебельках круглые комочки.

3.Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите ему запомнить эти слова.

Пусть он показывает эти части растений и называет их при работе по картинке. Предложите малышу следующее задание: «Я не знаю, где стебель у подснежника. Покажи мне. Я забыла, где у подснежника листья. Покажи их, пожалуйста. Не мог бы ты показать мне, где лепестки у мать-и-мачехи?»

 4.Посмотри на первые весенние цветы. Скажи:

Цветы у подснежника какие?_______________ листья (какие?)__________стебелек (какой?)________

Цветы у мать-и-мачехи (какие?)___________ листья (какие?)___________стебелек (какой?)________

Цветок у мимозы (какой?)______________листья (какие?)_____________стебелек (какой?)_______

Цветы что делают?____________________________________________________________________

5.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Назови ласково». В игре образуются пары слов: цветок-цветочек, стебель-стебелек, лист-листочек, лепесток- лепесточек и т.д.

6.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Один-много».

Стебель-стебли.

Листик-листики.

Бутон-бутоны.

Цветок-цветки.

Лепесток-лепестки.

Подснежник-подснежники.

Крокус-крокусы.

Первоцвет-первоцветы.

7.«Подбери слово-признак, слово-действие»

Подснежник  (какой?) –белый, красивый, тонкий, хрупкий и т.д.

Крокусы (что делают?) растут, цветут, отцветают, вянут.

8.«Отгадай цветок»- вы спрашиваете, а ребенок отвечает, например: У какого цветка желтые лепестки? Желтые лепестки у мать-и-мачехи и т.д.

9.Повторяем вместе с детьми:

«Первые весенние цветы»

Солнышко пригрело (трем ладошки)

И набухли почки. (каждый пальчик соединяется по очереди с большим)

Лезут то и дело (Ладошки соединяем, изображая бутон цветка)

Первые цветочки. (Раскрываем ладошки и шевелим пальчиками)

10.Предложите ребенку нарисовать красками тот цветок, который нравится ему больше всего.

Если ребенку трудно, нарисуйте сначала сами один из цветков и покажите, как вы это делаете.

Комментируйте свои действия: «Видишь, я беру зеленую краску и провожу линию. Это стебель.

Теперь я вымою кисточку и возьму желтую краску. Ставлю точку. Это середина цветка. Теперь вокруг серединки провожу много-много коротких желтых линий. Это лепестки. Какой цветок получился? Правильно. Это мать—и—мачеха. Теперь ты попробуй нарисовать цветок, а я тебе помогу».