Цель: Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

- уточнять, расширять словарь по теме;
- закреплять навык употребления в речи антонимов (прилагательных);
- закреплять навык правильного согласования прилагательного с существительным в роде, числе, падеже;
- закреплять навык правильного употребления в речи существительных в В.п. с предлогом "на";
- закреплять навык составления простого распространённого предложения;
- учить составлять сложноподчинённые предложения с предлогом "чтобы";
- закреплять у детей навык диалогической речи;
- развивать просодические элементы речи: ритм, темп, выразительность;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать зрительное и слуховое восприятие;
- воспитывать любовь к родному городу и гордость за знаменитых земляков.

Оборудование: демонстрационные картины и фотографии с изображением города.

Логопед предлагает сесть на место тем детям, про которых можно сказать "вологжанка", "вологжанин"?

Логопед: - Как можно назвать всех нас, почему?

Уютный, светлый и родной,

Ты то серьёзный, строгий, чинный,
То неуёмный и простой.

Твои проспекты вдаль стремятся,
А переулки тихо спят.
Берёзки в реченьку глядятся,
На клумбах бархатцы горят.

Здесь рядом выглядят логично
И небоскрёб и теремок.
Зовёт так нежно и привычно
Нас колокольный голосок.

Логопед: - Все мы живём на разных улицах. Я, например, живу на улице Мира, а вы?

Логопед предлагает детям поиграть в игру "Скажи наоборот".

(Логопед подбирает определение к слову "улица" и бросает мяч ребёнку, ребёнок, возвращая мяч, называет определение, противоположное по смыслу.
Например: длинная улица - короткая улица, узкая улица - широкая улица, чистая улица - грязная улица, старинная улица - современная улица, ближняя улица - дальняя улица, светлая улица - тёмная улица, городская улица - сельская улица, зимняя улица - летняя улица и т.д.)

Логопед: - В нашем городе много разных домов. В одних люди живут, в других - работают. Есть старинные здания, а есть - современные, неприметные и те, которые надолго остаются в памяти. Назовите здания на фотографиях.

Логопед: - Давайте и мы построим свой дом.

Пальчиковая игра " Строим дом" (Е.Чистякова)

Строим, строим, строим дом
Дом с высоким потолком
С треугольной крышей. (Дети имитируют движения из потешки.)
- Вот с такой? - Нет, выше!
Окон в доме 3 и 3,
Поскорей в них загляни,
Там увидишь печку,
на печке - человечка!

Логопед предлагает вниманию детей две демонстрационные картинки с изображением домов.

Логопед: - На какой из этих двух картинок нарисован построенный нами дом? Как вы его узнали?

П.о.д. - Наш дом слева. У него треугольная крыша, есть труба и т. д.

Логопед предлагает детям прогуляться по  парку.

Физкультурная минутка (Е.Чистякова)

Капля раз, капля два, капля медленно сперва.
(Дети идут по кругу, ритмично топая на 3 долю.)
А потом, потом, потом всё бегом, бегом, бегом.
(Дети продолжают идти по кругу, топая на каждый слог.)
На ногах сапожки - не промочим ножки.
(Дети ритмично приседают 4 раза)
Нам не страшен дождик, мы раскроем зонтик.
(Дети разводят руки в стороны через верх, затем соединяют руки над головой, изображая зонт.)

Логопед предлагает детям послушать, как барабанят капли по крышам и отхлопать этот ритмический рисунок (ХХххх, Ххх, ххХ, ххХХ).

Логопед предлагает детям закрыть глаза, прикасается металлической палочкой к различным частям тела детей.

Логопед: - Куда упала капля?

П.о.д. - Капля упала на мой нос, капля упала на мою ногу и т. д.

Логопед предлагает детям пойти в театр. Вместо билетов - правильные ответы на вопросы:

Логопед: - Чего нельзя делать в театре?

П.о.д. - В театре нельзя кричать, мусорить, спать, грустить и т. д.

Логопед: - Что можно делать в театре?

П.о.д. - В театре можно смотреть, слушать, восхищаться, радоваться и т. д.

Инсценировка рассказа - диалога "Глупая лиса" (исполняют 3-е детей).

Бежала лиса по полю. Увидели её собаки и погнались за ней. Лиса спряталась в нору, спрашивает:
- Ушки, ушки, что вы делали?
- Мы слушали, да слушали, чтобы собаки лисоньку не скушали.
- Лапки, лапки, что вы делали?
- Мы бежали, да бежали, чтобы собаки лисоньку не поймали.
- Глазки, глазки, что вы делали?
- Мы глядели, да глядели, чтобы собаки лисоньку не съели.
- А ты, хвост, что делал?
- Я по пням, по кустам цеплялся.
- Ах, вот ты какой! Нате, собаки, ешьте мой хвост!

Лиса высунула хвост из норы, собаки её за хвост и вытащили.

Вот какая глупая лиса!

Логопед предлагает детям вернуться в детский сад и продолжить беседу о родном городе.

Логопед: - Когда люди договариваются о встрече, часто назначают её у какого-нибудь памятника. Ксюша, давай встретимся у памятника Николаю Рубцову.

(Ребёнок подходит к соответствующей фотографии.)

Логопед: -Алёша, я назначаю тебе встречу у "Вечного огня".

(Ребёнок подходит к фото.)

Логопед: - О чём напоминает нам этот памятник?

П.о.д. - Этот памятник напоминает нам о войне, о погибших солдатах.

Логопед: - Русские люди не хотят войны, даже дети пишут стихи о мире.

Логопед: - Какой замечательный у нас город. Здесь есть школы и детские сады, театры и библиотеки, зелёные парки и красивые памятники. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой.

Логопед предлагает поиграть в игру "Продолжи предложение".

(Логопед начинает предложение, ребёнок продолжает его.)

Я пойду в музей, чтобы …полюбоваться на животных.
Я пойду в парк, чтобы подышать свежим воздухом.
Я пойду в театр, чтобы посмотреть интересный спектакль.
Я пойду в библиотеку, чтобы взять новую книгу.
Я пойду в музыкальную школу, чтобы учиться играть на скрипке.  

Пальчиковая гимнастика

Дом

Я хочу построить дом,          Руки над головой «домиком».

Чтоб окошко было в нём,      Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко».

Чтоб у дома дверь была,      Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями.

Рядом чтоб сосна росла.       Пальцы растопырены. Руки тянем вверх.

Чтоб вокруг забор стоял,      Руки перед собой кольцом, пальцы соединены.

Пёс ворота охранял.         Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев.

Солнце было,                      Скрестить кисти рук, пальцы растопырены.

Дождик шёл,                     «Стряхивающие» движения.

И тюльпан в саду расцвёл.       Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх.

 Дыхательная гимнастика

Регулировщик

Встать прямо, ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону.

Вдох носом, затем поменять положение рук и сделать выдох.

«Пускаем мыльные пузыри».

1. При наклоне головы к груди сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.

2. Поднять голову вверх и спокойно выдохнуть воздух через нос, как бы пуская мыльные пузыри.

3.Не опуская головы, сделать вдох носом, напрягая мышцы носоглотки.

Выдох спокойный через нос с опущенной головой. Повторить 3-5 раз.

 Чистоговорка «Этажи»

Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.

Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?

Жей-жей-жей, жей-жей-жей, сколько в доме этажей? 

·Поиск антонимов «Скажи наоборот»

Эта улица узкая, а эта ... (широкая),

эта дорога длинная, а эта ... (короткая),

эта речка мелкая, а эта ... (глубокая),

эта школа близкая, а эта ... (далекая),

эта тропинка прямая, а эта ... (кривая),

этот дуб молодой, а этот ... (старенький),

этот путь далекий, а этот ... (близкий),

этот мост высокий, а этот ... (низкий).