Родителям рекомендуется использовать разные методы изучения лексической темы «Весна. Признаки весны. Перелётные птицы»: проводить беседы, играть с детьми в игры и выполнять упражнения, а также использовать наглядные материалы.

Поговорить с ребёнком о признаках весны. Например, рассказать, что ранней весной солнце начинает прогревать почву, снег тает, на реках начинается ледоход, на кустах и деревьях распускаются почки.

Объяснить, почему птицы называются перелётными. Например, рассказать, что грач, скворец, утка, гусь, аист, ласточка — это перелётные птицы, потому что улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода в наших краях. Побеседовать о том, какую пользу приносят перелётные птицы.

Во время прогулки в парке обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе ранней весной. Например, понаблюдать, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал короче или длиннее.

Игра «Расскажи, что происходит в природе весной». Взрослый называет существительное, а ребёнок рассказывает, что происходит с ним весной. Например, «птицы» — прилетают перелётные птицы, все птицы начинают вить гнёзда.

Игра «Назови ласково». Взрослый называет слово, а задача ребёнка — изменить это слово на ласковое. Например, солнце — солнышко, дождь — дождик, сосулька — сосулечка, птица — птичка.

Упражнение «Подбери признаки». Например, ласточка (какая?) — возможные ответы: проворная, быстрокрылая, заботливая, белогрудая, забавная.

Упражнение «Один — много» (образование родительного падежа множественного числа имени существительного). Например, один грач — много грачей, одна кукушка — много кукушек.