Консультация для родителей младшей группы о развитии речи в жизни ребёнка может включать информацию о условиях, играх и упражнениях, а также рекомендации. Важно подчеркнуть, что развитие речи у детей младшего дошкольного возраста — одна из важнейших образовательных задач, от решения которой зависит дальнейшее обучение ребёнка на следующих возрастных этапах. ped-kopilka.rudou9.edunoskol.runsportal.runsportal.ru

Условия

• Общение с ребёнком. Речь взрослого должна быть чёткой и неторопливой, не следует искажать слова, имитируя детскую речь. Нужно обсуждать с ребёнком всё, что видно вокруг: по дороге домой, в магазине, в парке, на детской площадке во время прогулки. ped-kopilka.runsportal.runsportal.ru
• Использование картинок. Для развития речевой активности используют картинки с изображением предметов в действии, сюжетные картинки. Это помогает развивать мыслительные операции и обобщать знания об окружающем мире. ped-kopilka.rudou9.edunoskol.ru
• Чтение книг с иллюстрациями. Последующее рассматривание картинок и пересказ того, о чём написано в книге, развивают внимание и память. ped-kopilka.rudou9.edunoskol.ru
• Наблюдения за живыми объектами. В процессе наблюдения за живыми объектами нужно знакомить детей с особенностями внешнего вида, с повадками, как и что они едят. После этого провести с ребёнком беседу об услышанном, наводящими вопросами активизируя коммуникативную функцию. dou9.edunoskol.ru

Игры

• Игры на развитие мелкой моторики. Например, пальчиковые игры, игры с мелкими предметами (вкладыши, мозаика, шнуровки, пирамидки). В игровое время проговаривать с ребёнком все действия, называть предметы, их свойства, просить сделать то же самое. maam.runsportal.ru
• Игры на расширение и активизацию словарного запаса. Например, «Кто это? Что это?» — учить называть слова, обозначающие одушевлённые и неодушевлённые предметы. «Кто что делает?» — познакомить со словами, обозначающими действие, учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы. 14.dou.spb.ru
• Игры на развитие грамматического строя речи. Например, «Чего не стало?» — дети упражняются в образовании форм родительного падежа единственного и множественного числа имён существительных. prodlenka.org

Упражнения

• Артикуляционная гимнастика. Упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата. Можно найти комплексы упражнений на все звуки или только на те группы звуков, которые у ребёнка произносятся с трудом или отсутствуют вовсе. ped-kopilka.rugbdou67.ru
• Дыхательные упражнения. Цель — развитие речевого дыхания, силы голоса, тренировка мышц губ. Например, «Подуем на снежинку» — вырезать из салфетки тонкую и лёгкую снежинку, положить на ладонь ребёнку, ребёнок дует, чтобы снежинка слетела с ладони. ped-kopilka.ru
• Упражнения на называние последующих действий. Взрослый называет начало действия, а ребёнок — его продолжение и окончание: «Оля проснулась и... (стала умываться)». dorohovamv-domodilsch.edumsko.ru

Рекомендации

• Своевременно устранять недостатки речи. Стремясь указать неточности и ошибки в речи ребёнка, нужно быть осторожным и тактично поправить его, показать, как надо произнести то или иное слово.
• Обращать внимание на смыслообразующие элементы речевой системы — глаголы, на примерах из повседневной жизни, учить детей дифференцировать их по смыслу (например, соответственно: встал, лёг, зашил дырку, пришил пуговицу и т. д.).
• Не оставлять без ответа вопросы ребёнка. Нужно проверить, понятен ли ему ответ.
• Не перегружать ребёнка речевыми занятиями — игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать его возрасту.
• Хвалить малыша — это будет стимулировать его к освоению нового.