Тема: «Слова-действия" 

Расширяем глагольный словарь.

Цели:

1. Формировать понятие о слове, обозначающем действие (слово - действие).

2.Учить задавать вопросы к словам-действиям.

3.Учить точно отвечать на поставленный вопрос одним словом.

4.Формировать элементы диалогической речи.

5.Развивать внимание, память, мышление.

6.Воспитывать навыки организованного поведения, умение слу­шать говорящего.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, карточки-сим­волы слов-действий, мяч, юла и другие  игрушки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Упражнение «Подумай и ответь

-Что нас окружает?

-Что мы говорим, когда называем предмет?

-На какие две группы делятся все предметы? (Живые - нежи­вые.)

-Как мы спрашиваем про живые (неживые) предметы?

- Произнесите 2 слова, которые обозначают живое (неживое).

 3.Упражнение «Что делает?».

Рассказать детям, что окружающие нас предметы могут совершать разные действия.

Логопед катит мяч и спрашивает: «Что делает?» (Катится.) Крутит юлу и спрашивает: «Что делает?» (Крутится.) И т.д. Дети должны назвать только действие.

Затем логопед предлагает вызванному ребенку выполнить дей­ствие, а остальным детям - назвать это действие.

Вывод: каждый предмет может совершать действие. Когда мы называем действие, мы произносим слово.Слова действие обозначаются стрелочкой.

4.Упражнение «Считай слова»

Раздать детям карточки со стрелочкой. Логопед называет 1 (2, 3) действие, а дети должны сосчитать, сколько слов сказал логопед, и выложить на столе столько же карточек со стрелочкой.

5.Упражнение «Смотри внимательно, выполняй старательно»

Выставить на доску 1 (2, 3,4) карточку - символ сло­ва-действия и попросить детей назвать столько же слов-действий.

6.Физкультминутка.

Игра"Где мы были , мы не скажем, а что мы делали-покажем".

Выбранный водящий должен назвать действие, которое соверша­ют остальные играющие.

 7.Упражнение «Что делает?».

Сообщить детям, что про каждое действие можно спросить.

-Слушайте, как я буду спрашивать про действия различных пред­метов, и отвечайте одним словом: «Самолет. Что делает? Лягушка. Что делает?» И т.д.

Затем логопед задает вопрос: «Как я спрашивала про действия предметов?» и уточняет:

-Про действия предметов мы спрашиваем: 

«Что делает? Что дела­ет?»

8.Игра «Вопрос - ответ».

Дети делятся на пары. У всех картинки с изображением дей­ствия какого-либо предмета. Каждый играющий должен спросить про действие предмета, который изображен на картинке товарища.

9.Упражнение"Подбери словечко"

Попросить детей подобрать слова-действия к картинкам, на которых изображены различные человеческие эмоции.

10. Итог занятия. 

Логопед:

- Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Молодцы! .