https://drive.google.com/file/d/17TCjofxUQea_UR--s7t_uU6uLbx6YNHQ/view?usp=drivesdk

Цель: развитие и активизация познавательных процессов как:

-внимание, память, мышление, воображение, речь, развитие межполушарного взаимодействия, пространственной ориентации и зрительной координации.

1.Магазин ( Грамматический строй речи)

Под каждой цифрой расположена картинка с продуктами или игрушками (любая тема)

Ребёнок бросает мешочек в цифру, поднимает её и говорит.

Я хочу купить 5 груш, 4 яблока, 3 лимона.

5 диванов, 9 стульев.

2.Артикуляционная  гимнастика.

Под цифрой спрятаны артикуляц упражнения.

Нужно попасть мешочком в цифру, посмотреть, что за упражнение под ней и выполнить столько раз, какая цифра изображена на квадратике (например, Качели)

3. Грамматический строй речи.

4. Расставить цифры в ряд.

5. Развитие памяти.

Игра проводится в начале занятия. И в конце занятия логопед  сам показывает  цвета, ребенок вспоминает слова, названные в начале занятия.

6. Развитие памяти.

 Под цветными кружочками домашние животные (любая лексическая тема)

Ребёнок сам открывает и закрывает по очереди кружочки, вспоминая, какое животное было под тем или иным цветом.

7. Домашние животные и детёныши.

 ( дикие животные,животные севера, дом птицы)

Попадает мешочком в животное - называет детёныша.

8. Мемо

(автоматизируем звуки, работаем над слоговой структурой слова, над лексичскими темами)

9. Цвета.

Ребёнок бросает в цветные кружочки мешочек.

Взрослый говорит "Каждый знает, что (красным, чёрным, зеленым) бывает.

Ребёнок переворачивает цветной круг и называет столько красных (зелёных) предметов, какая цифра на оборотной стороне.

10. Чего бывает по (2,3,4 и т. Д.)

Мешочком попадает в цифру, взрослый просит назвать, чего всегда бывает по 2 (3, 4)

12. Матрица для сортировки

По горизонтали расположены цифры 1,2 ( первый квадратик пропущен)

По вертикали цвета

(красный, зелёный)

В месте пересечения 1 красный положи помидор, в месте пересечения 1зеленый положи огурец и тп? ( по типу игры Морской бой)

13. Количество слогов

Ребёнку даётся картинка.

Отхлопай количество слогов, попади мешочком в нужную цифру. (2слога)

14. Расположить картинки в первом ряду, во втором ряду, третьем ряду.

В первом столбике, втором, третьем.

15. Опиши предмет, в который попал мешочком, закрой его цветным кружком.

16. Крестики-нолики

17. Ориентировка в пространстве.

 Возьми не красный мешочек брось левее синего круга, (ниже жёлтого, выше красного)

18. Подбрось ногой мешочек в цель.

22. Повтори  схему тела

В секциях планшета расположены различные схемы тела.

Ребёнок кидает мешочек, повторяет позу (например руки наверх, нога согнута) и считает до стольки, какая цифра находилась под картинкой.

23. Собери слова из 3х букв по диагонали и вертикали.

24.Ползание с мешочком (мешочками на пояснице, между лопатками, шейно-воротниковой зоне) развивают умение ползать на четвереньках с самоконтролем.

25. Подкидываем правой / левой рукой мешочек;

подкидываем двумя руками вместе ; перекидываем с одной руки на другую. На любое из этих движений можно накладываем когнитивную функцию.

26. Обобщающие слова

В каждом квадрате 1 предмет из разных лексических тем.
Ребёнок попадает в любой предмет (например, ЛУК) - он не должен называть то, что увидел, задача - назвать сразу обобщающее слово - овощ и т.п.

27. Назови, что можно сделать с предметом.

Попадаем в цифру мешочком, под ней различные изображения предметов.

Например: карандаш.

Назови столько действий с карандашом, какая, цифра выпала.

Учим нестандартному мышлению - из карандаша сделать удочку, дать погрызть собаке, использовать вместо спиц, вместо заколки для волос.

И так с каждым выпавшим предметом.

28. Составь предложение.

Одновременно бросаем 2 мешочка, называем слова с двумя выпавшим словами придумываем предложение.

(используем для автоматизации звуков, закрепления лексической темы)

29.Разложить на секции эмоции людей.

30. Кто больше, выше, сильнее?

В секциях лежат предметы, ребёнок бросает мешочек на картинку, он не должен её называть, взрослый говорит, что длиннее, что выше, что и т. д.. Например, ребёнок попал в картинку, на которой нарисована веревка

Взрослый говорит (что длиннее? )- ребёнок отвечает - змея.

Попал в лимон (что желтее? - солнце.) И т. д.

31. В секциях лежат картинки.

Сверху они на 30, 50, 70% закрыты фанеркой так, чтобы ребенок мог увидеть, распознать предмет, который там спрятан.

Он должен его назвать и сказать без чего этот предмет.

Например самолёт без Носа

Банка без дна

Кошка без хвоста

32. Назови части предмета.

Попасть мешочком в картинку в секции и назвать все части этого предмета (за определённое время, используем песочные часы 1 мин)

33. Где используют предмет.

Попасть в картинку мешочком ( раскладываются несколько предметов из разных лексических тем ( посуда, мебель, игрушки, бытовая техника)

Ребёнок попадает например в кастрюлю.

Должен назвать, где и как , этот предмет используют (на кухне. Варят суп) (шарф- надевают на шею, нужен для тепла). (Стул - стоит в гостиной, используют для отдыха, опираясь на спинку).